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缓解资源不均 助推教育公平

时间:2014-9-29 10:29:16

  核心提示:教育资源不均,导致孩子们无法接受到公平的教育。日前,河北省委组织部、省教育厅等部门共同制定了一份指导意见,希望通过教师“流动制”平衡各学校之间的差距,推进义务教育学校教师校长交流工作?!  奥虿坏窖?..

秒速赛车注册 www.h6y2y.cn   教育资源不均,导致孩子们无法接受到公平的教育。日前,河北省委组织部、省教育厅等部门共同制定了一份指导意见,希望通过教师“流动制”平衡各学校之间的差距,推进义务教育学校教师校长交流工作。

  “买不到学区房,只能让孩子上我家这边的学校。偏远学校的教育质量肯定不能跟市里比,我真的很担心孩子输在起跑线上?!笨醋抛约腋丈闲⊙б荒昙兜暮⒆?,家住大石庙的市民耿女士内心欣喜之余也有担忧。

  不过,在“47号文”出台后,耿女士的担忧得到了缓解。

  6月27日,河北省委组织部、省教育厅等部门共同制定了一份指导意见,以推进河北省县域内义务教育学校教师校长交流工作。这份编号为“冀教人[2014]47号”、全名是《关于推进县域内义务教育学校教师校长交流工作的指导意见》(以下简称《意见》)的文件明确要求,各设区市今年应确定1至2个县(市、区)开展试点,力争三年内在全省全面实施教师校长交流轮岗。

新规:校长任职一般不超过两届

  《意见》明确规定,交流对象为在同一公办学校连续任职或任教达到一定年限的校长和教师,其中校长任职一般不超过两届,教师任教一般最长不超过9年。

  按照《意见》要求,我市重点实行优秀管理干部和骨干教师向农村学校和薄弱学校流动,超编学校教师向空编学校流动。推进校长任期制、聘任制,实现学校去行政化。

  交流方式主要是校级领导挂职指导或学习提高;农村学校间、学区间教师主要是结合农村学区管理体制改革,逐步实现县域内农村学校间、学区间教师定期交流;城区学校(含县城)主要是城区优质学校与薄弱学校间,采取联合校、办学共同体等方式对口协作交流。城区学校教师到农村学校支教,服务时间应不少于3年。

  据记者了解,虽然我市义务教育均衡发展取得了可喜的成绩,但由于教育投入不均衡、资源配置不均衡、师资队伍不均衡,以及人为设置“重点校、重点班”等因素影响,导致城乡、区域、学校之间的教育质量不均衡的现象一定程度上存在,“择校热、大班额”现象时有发生。

举措:推动师资轮岗加强硬件建设

  择校的实质是择师,薄弱校之所以薄弱,大多也是因为师资力量弱。为促进教育均衡发展,我市将实行校长和教师交流轮岗。

  “今年将以双桥区学校为试点,先期开展校长教师轮岗?!笔薪逃只〗逃聘涸鹑撕?。

  为提升教师队伍整体素质和农村教育水平,促进城乡、区域教育协调发展,我市积极推动教师力量轮岗交流,实行“县管校用”制度,变“学校人”为“系统人”,主导并鼓励优质师资向农村学校和薄弱学校流动,改善农村教师待遇,让好老师下得去、留得住、教得好。

  “我们县已经确定了32所学校结对帮扶、300对教师‘手拉手’对接,强校派优秀教师到弱校支教,弱校派教师到强校顶岗研修,建立合作互动的工作团队,以达到教学相长、互相提高的目的?!逼饺亟逃逵指涸鹑吮硎?。

  据市教育局副局长肖俊泉介绍:“名校和较为薄弱的学校结对、资源共享,名校教师经常到普通学??菇萄谢疃?,效果很好。现在我市各县区每年都有教师到薄弱学校去支教一年?!?/p>

  除此之外,我市还将加强农村教师周转宿舍建设,拟结合中小学布局结构调整,选择距离学校较近、环境适宜、交通方便的地点,采取改建、新建、租借等多种形式建设农村教师周转宿舍,并优先保证交流教师使用。

作者:不详 来源:网络
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